Uma tarde com a Matemática dos nossos países, em Bragança
Uma tarde com a Matemática dos nossos países, em Bragança
A Escola Superior de Educação de Bragança (ESEB) realizou, no dia 27 de março de 2025, o evento "Uma tarde com a Matemática dos nossos países". Este foi promovido pelo Núcleo de Aprendizagem em Educação e Desenvolvimento da ESEB, no âmbito do Projeto Escolas Transformadoras, em associação com o Departamento de Matemática da ESEB.
A iniciativa inseriu-se no âmbito das comemorações do Dia Internacional da Matemática (data oficial é 14 de março) e teve como intuito celebrar a matemática nas suas diversas expressões culturais, enfatizando a presença da matemática no mundo à nossa volta e promovendo a alteridade e a integração de qualquer estudante no ambiente escolar.
O evento teve início com a palestra “A matemática dos nossos países”, realizada por estudantes do 1.º ano do curso de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Na palestra foram realçados dados estatísticos referentes à diversidade de nacionalidades de estudantes, que frequentam o Instituto Politécnico de Bragança. Foi, ainda, apresentada uma visão matemática sobre alguns aspetos dos países de origem, como a relação com o Pi, o número de cores necessárias para colorir um mapa (Teorema das 4 cores), a matemática presente nas bandeiras, nos monumentos, etc.
Após a palestra, decorreu a sessão “Jogos com Matemática Dentro”, dinamizada por alunas/os do 3.º ano do curso de Licenciatura em Educação Básica. As/oss estudantes apresentaram e convidaram as/os participantes a jogar os jogos matemáticos construídos. Estes foram inspirados em tradições e culturas de diferentes partes do mundo, nomeadamente de países de origem de grande parte das/os estudantes envolvidas/os e colegas, como São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Brasil, França, Inglaterra, entre outros.
O evento permitiu explorar a matemática de forma lúdica, criativa e intercultural, promovendo o diálogo entre saberes e a valorização da diversidade cultural no contexto educativo. Reforçou-se, assim, a ideia de que a matemática é uma linguagem comum, que atravessa fronteiras e liga pessoas de todas as origens.