As pessoas participantes - elementos dos Núcleos de Aprendizagem em Cidadania Global e Desenvolvimento, Equipa da ESE da Guarda (responsável pelo processo de Sistematização de Aprendizagens do projeto) e equipa da FGS - foram divididas em quatro grupos. 

Em cada grupo, foi proposto que cada pessoa pensasse numa experiência positiva ou numa experiência menos positiva que o projeto Escolas Transformadoras lhe proporcionou. 

Em seguida, cada participante foi desafiada/o a representar graficamente, através de um desenho, essa mesma experiência. Uma orientação muito importante é a utilização exclusiva do desenho e não da escrita. 

Desta forma as/os participantes são estimulados a usar uma forma de expressão diferente da mais habitual. 

Depois, as/os participantes deram um nome à sua experiência e analisaram-na segundo uma matriz com os seguintes elementos: metodologia; relação; conteúdos; contexto; outros. 

A análise deveria ser feita a partir da escolha de, no máximo, dois dos elementos acima descritos que tenham sido significativos para a experiência. O objetivo foi tentar perceber, segundo estes elementos, porque é que a experiência identificada se tinha destacado pela positiva ou pela negativa. A partir da partilha e reflexão em conjunto, cada um dos grupos registou um conjunto de recomendações sobre como melhorar a integração da ED/ECG nas Instituições de Ensino Superior. 

Finalmente, já em grande grupo, cada elemento apresentou aos restantes uma breve explicação da sua experiência e da análise que tinha feito, relacionando-a com as recomendações que o grupo identificou. 

Os desenhos foram expostos assim como as recomendações dos vários grupos, que encontrará, nesta memória, logo abaixo das galerias.